მე 5დღის რეფლექსია

მე-5 დღე ვისწავლე სლაიდების ჩასმა, ინფორმაციების გაზიარება, საავტორო უფლებებთან მასალებს გავეცანი, შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი,ვიმუშავე მე-3 და მე-4 მოდულის ძირითად საკიხებზე

• ინტერნეტი კვლევის, თანამშრომლობისა და კომუნიკაციისთვის ძლიერი და ეფექტური ინსტრუმენტი შეიძლება იყოს.
• მასალების გამოყენების გზამკვლევი აღწერს, თუ როგორ უნდა გამოიყენონ მასწავლებლებმა და მოსწავლეებმა საავტორო უფლებებით დაცული მასალები სამართლებრივი ჩარჩოს დაცვით.
• გამოყენებული ლიტერატურის მითითება შესაძლებელია სხვადასხვა ფორმატში, სწავლების ნებისმიერ დონეზე.
• ძიების სისტემის ეფექტური გამოყენება მასწავლებლებისა და მოსწავლეების მიერ სასარგებლო ონლაინმასალებისა და ინფორმაციის მოპოვებას უზრუნველყოფს.
• ვებგვერდის სანდოობისა და მოპოვებული მასალის ღირებულების განსაზღვრისთვის სხვადასხვა ფაქტორების გათვალისწინებაა აუცილებელი.
• მოსწავლის მიერ პროექტის დაგეგმვა და განვითარება მოითხოვს:
• სასწავლო პროექტის შესაბამის, მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებზე პასუხების გაცემას
• ცნებების, უნარ-ჩვევებისა და ცოდნის გააზრებას
• მაღალი სააზროვნო დონისა და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების დემონსტრირებას
• ცხოვრებისეულ რეალობასთან კავშირების დამყარებას
• ტექნოლოგიების ეფექტურად და ადეკვატურად გამოყენებას
• კონკრეტული ტექნოლოგიური საშუალების გამოყენების შესახებ გადაწყვეტილების მიღება მის ძლიერ მხარეებს, თემატიკასთან და სასწავლო ამოცანებთან შესაბამისობას უნდა დაეფუძნოს. პროექტების შესაბამისი ტექნოლოგიური ინსტრუმენტების საშუალებებია:

მე-4 დღე

ეს მოდული დამეხმარა, გამეანალიზებინა სტანდარტების, მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ან განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით...

მეორე მოდულის მეორე ნაწილი  დამეხმარა, გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით...

• შეფასების ფორმები პროექტებზე დაფუძნებული თემებისთვის უნდა:
• ინტეგრირდეს სასწავლო ციკლში
• აფასებდეს თემის მნიშვნელოვან ამოცანებს
• რთავდეს შეფასების პროცესში მოსწავლეებს
• იყენებდეს შეფასების უამრავ სტრატეგიას:
• მოსწავლეთა საჭიროებების დასადგენად
• თვითრეგულირებისა და თანამშრომლობის წასახალისებლად
• პროგრესის მონიტორინგისთვის
• გაგების ხარისხის შემოწმებისა და მეტაკოგნიტური აზროვნების წასახალისებლად
• ნასწავლი მასალისა და უნარ-ჩვევის დემონსტრირებისთვის

                                               მესამე დღის რეფლექსია

    განწყობა  გახარებული დღესასწაულიდან გამომდინარე,სიხარულმა სწავლის მოტივაცია მომცა,ყოველივეს ემატება ტრენერის მოფუსფუსე ხასიათიც,რომელიც მაუწყებელია ტრენინგის წინსვლისა.
    განვიხილეთ რომეო და ჯულიეტა“-პროექტის გეგმა,მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების შედგენა      სასწავლო პროექტისათვის, ზოგადი შეკითხვების ცხრილი....
შეფასების ფორმები ,აგრეთვე განვიხილეთ
>

• მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები ხელს უწყობს მოსწავლეებს, გამოიყენონ მაღალი დონის სააზროვნო უნარები, სრულყოფილად გაიგონ ძირითადი ცნებები და სისტემურად გაუკეთონ ორგანიზება ფაქტობრივ ინფორმაციას. მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები შედგება შემდეგი კომპონენტებისგან:
• ზოგადი კითხვები ღია ფორმატის და ზოგადი ტიპის კითხვებია, რომლებიც დიდ იდეებს და ცნებებს ეხება. ზოგადი კითხვები კვეთს სხვადასხვა დისციპლინას და ეხმარება მოსწავლეებს, დაინახონ კავშირი სხვადასხვა საგანს შორის.
• თემატური კითხვები ღია ფორმატის კითხვებია, რომლებიც პირდაპირ უკავშირდება პროექტს ან ტრენინგის თემას. მათი მეშვეობით აგროვებთ ინფორმაციას ძირითად კითხვებზეც.
• შინაარსობრივი კითხვები ფაქტებზე დაფუძნებული, კონკრეტული კითხვებია, კონკრეტული პასუხებით.
• შეფასების ფორმები პროექტებზე დაფუძნებული თემებისთვის უნდა:
• ინტეგრირდეს სასწავლო ციკლში
• აფასებდეს თემის მნიშვნელოვან ამოცანებს
• რთავდეს შეფასების პროცესში მოსწავლეებს
• იყენებდეს შეფასების უამრავ სტრატეგიას:
• მოსწავლეთა საჭიროებების დასადგენად
• თვითრეგულირებისა და თანამშრომლობის წასახალისებლად
• პროგრესის მონიტორინგისთვის
• გაგების ხარისხის შემოწმებისა და მეტაკოგნიტური აზროვნების წასახალისებლად
• ნასწავლი მასალისა და უნარ-ჩვევის დემონსტრირებისთვის

მე-2 დღის რეფლექსია

       

ინფორმაციის მიღებით პროექტზე  მუშაობა ღრმავდება.გავიგე ბლოგის,საიფორმაციო გაზეთის შექმნა,ჩეკლისტებს,რომლებსაც ჩავამატებთ  დღეს განხილულ პროექტის შინაარსზე მსჯელობას და დავისახავ მიზნად ყოველივეს პროექტის მიზნის დაგეგმვისას.
 მეორე მოდულის ძირითადი საკითხები იყო:>>>    - მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები ხელს უწყობს მოსწავლეებს,>    გამოიყენონ მაღალი დონის სააზროვნო უნარები, სრულყოფილად გაიგონ ძირითადი>    ცნებები და სისტემურად გაუკეთონ ორგანიზება ფაქტობრივ ინფორმაციას.>    მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები შედგება შემდეგი კომპონენტებისგან:>    - ზოგადი კითხვები ღია ფორმატის და ზოგადი ტიპის კითხვებია, რომლებიც დიდ>    იდეებს და ცნებებს ეხება. ზოგადი კითხვები კვეთს სხვადასხვა დისციპლინას და>    ეხმარება მოსწავლეებს, დაინახონ კავშირი სხვადასხვა საგანს შორის.>    - თემატური კითხვები ღია ფორმატის კითხვებია, რომლებიც პირდაპირ>    უკავშირდება პროექტს ან ტრენინგის თემას. მათი მეშვეობით აგროვებთ> ინფორმაციას>    ძირითად კითხვებზეც.>    - შინაარსობრივი კითხვები ფაქტებზე დაფუძნებული, კონკრეტული კითხვებია,>    კონკრეტული პასუხებით.>    - შეფასების ფორმები პროექტებზე დაფუძნებული თემებისთვის უნდა:>    - ინტეგრირდეს სასწავლო ციკლში>    - აფასებდეს თემის მნიშვნელოვან ამოცანებს>    - რთავდეს შეფასების პროცესში მოსწავლეებს>    - იყენებდეს შეფასების უამრავ სტრატეგიას:>    - მოსწავლეთა საჭიროებების დასადგენად>    - თვითრეგულირებისა და თანამშრომლობის წასახალისებლად>    - პროგრესის მონიტორინგისთვის>    - გაგების ხარისხის შემოწმებისა და მეტაკოგნიტური აზროვნების> წასახალისებლად>    - ნასწავლი მასალისა და უნარ-ჩვევის დემონსტრირებისთვის

პირველი დღის რეფლექსია

 

       ჩავსწვდი სიღრმისეულად პროექტის არსს, ვეცდები ამოვივსო ის სიცარიელე, რაც პროექტის გასააზრებლად მქონდა

> ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტები, მიმართულების მიმცემი > საკვანძო საკითხები შევეცადე განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენებას> რამდენიმე თვალსაზრისით...